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“義工”變“教育者”,家委會升級了

作者:阿宝 2019-03-08 16:57阅读:

  長沙晚報全媒體記者岳霞通訊員黃波

  “家長競選家委會成員,家委會成‘拼爹會’”“為孩子被特殊照顧,家長爭搶家委會名額”“家委會淪為學校收錢機器”“家委會變身名利場成學校附庸”……近年來,有關學校家委會的負面事件時有發生,引發“家長應怎樣通過家委會參與學校教育”的社會大討論。

  對於這一教育熱點,教育部部長陳寶生在今年年初舉行的全國教育工作會議上提出:“要積極推動將家庭教育納入基本公共服務體系,爭取專門經費支持,通過家委會、家長學校、家長課堂、購買服務等形式,形成政府、家庭、學校、社會聯動的家庭教育工作體系。”

  令人欣喜的是,長沙正在探索新模式,對家委會的工作從政府層面進行引導,教育行政部門給予指導,家委會成員由“義工”變成參與學校教育的重要一環,蛻變成教育者。

  A調查

  孩子眼裡的家委會就是“義工”和“志願者”

  “你認為家委會是干什麼的?”近日,記者就此問題在長沙市多所學校採訪中調查了上百名學生。“義工”“志願者”是獲得最多的兩個關鍵詞。

  孩子們列舉了一些理由:“我們班上開運動會或者舉行比賽,家委會的家長就會送水送牛奶”“我們班上要布置班級,家委會家長會幫忙購買一些材料”“我們去義賣或者到外面參加活動,會有一些家長幫忙組織或者陪同”“我們上次去參加籃球比賽,家委會家長開車接送”……對家委會家長的工作,孩子們都給予了高度點評,表示“辛苦家長了”“犧牲自己的時間來服務大家”。

  組織“義工”和“志願者”,顯然只是家委會最基本的職能之一。然而,家委會到底應該在家校教育中扮演什麼樣的角色和處於什麼樣的地位?

  作為家校深度合作的受益者,芙蓉區區級家委會成員李冰對此有著不一樣的理解,“我的大女兒是一個特殊孩子,與正常的孩子一起上課。如今,她在班上融合得特別好,孩子們也學會以平等的視角去共處,這正是家校合作的產物。”李冰表示,這五年裡不管遇到什麼樣的問題,老師都會和她一起想辦法來應對。與此同時,她從普通的家長成長為能夠為融合教育做出點滴貢獻的踐行者,“我在日常生活中影響著許多特殊孩子家長和普通孩子家長,將自己的經驗告訴他們,讓更多家長明白了家校合作的重要性。為此,我也在積極推動構建‘家庭-學校-社會’三位一體的教育體系。”

  B探索

  政府職能部門引導,成立區級家委會

  家委會不僅是服務者,更要成為家庭教育引導者。

  李冰所在的芙蓉區教育局首屆家長委員會是半年前成立的,由17位來自各行各業、經各個學校推薦的熱心家長組成。事實上,在區級教育局層面成立家長委員會,開了全省先河。

  芙蓉區教育局黨委書記、局長謝小紅表示,教育是一項系統工程,需要學校、家庭等多方面相互協調、合作。構建學校教育、家庭教育和社會教育“三位一體”有機融合的現代教育體系,形成有溫度的教育共生體,是教育局黨委會研究決定成立芙蓉區教育局首屆家長委員會的初衷。

  穆合義是芙蓉區教育局家長委員會主任,半年多來,參與了芙蓉區教育局組織和中小學開展的多個活動,儼然成了“助理教育局長”。

  “給我印象最深的還是去年的一個電話:燕山小學二年級一位學生家長給我打來電話,說孩子在班上和數學老師關系不和諧,已經影響了孩子的學習,但是又不敢直接找老師,怕老師誤會,更怕老師為難孩子。”穆合義說,家長把希望轉移到他這位家委會成員身上,他感受到的是自豪和欣慰,同時也是責任和動力。通過調查和走訪,穆合義發現老師沒有故意冷落學生,是幾次的課堂批評給孩子帶來了誤解。老師得知情況后,主動聯系了這名家長,在課堂上對孩子進行鼓勵式教育,目前這名學生已經恢復了自信。

  C成長

  家長當出新高度,從“義工”到“教育者”

  “我們的家長絕大多數不懂得如何開展家庭教育,我們的社會也沒有這樣的家長培訓學校對家長展開培訓。絕大多數家長都是憑著自己的經驗和各種書籍,以及網絡上流傳的碎片化的知識對孩子進行教育,甚至還有許多家庭放任孩子在學校和社會上瞎混,導致很多問題學生的出現。”穆合義說。

  那麼,家庭教育以什麼方式走進學校,家長又如何參與學校事務?對這些家委會成員來說,他們不再僅僅圍繞自家孩子班級那點兒事情,而是把眼光放在了全區,在家庭教育領域研究出一套適合全區家庭教育的方式,給各個學校的家長委員會提出合理化建議,給出最合適的辦法,做出最精確的指導。

  育才東屯小學校長張宏軍說,他們學校的家委會負責學生食堂的家長每天都會去食堂檢查工作,並將菜譜和食堂的工作場景拍照發給全體家長,收集家長意見並及時向食堂主管老師進行反饋﹔2018年學校搬遷,五次空氣質量檢測和兩次校園安全巡檢,家委會組織了幾百名家長參與﹔家長進課堂聽課、家長參與課后三點半服務已經成為了學校常見的場景。“家長力量也將成為新時期推動教育發展新的生長點。”張宏軍點贊道。

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